1. Refere as consequências ambientais da manutenção dos padrões de consumo.
As consequências ambientais da manutenção dos padrões de consumo são: guerra nuclear, terrorismo, crises financeiras e falhas nos sistemas periciais.
2. Justifica de entre as reacções adaptativas referidas, qual a que te parece congruente com a luta preservação da Humanidade na Terra.
3. Problematiza a sociedade do risco e incerteza, tendo em consideração a diferente apetência dos grupos sociais pela informação.
segunda-feira, 20 de abril de 2015
quarta-feira, 25 de fevereiro de 2015
1. Explica porque não é óbvio se um dado comportamento seja padrão ou desviante em Sociologia, apesar de aos nossos olhos nos parecer uma classificação elementar.
2. Mostra com dois exemplos do teu quotidiano que “todos nós tanto desrespeitamos regras como as seguimos, assim como também todos somos criadores de regras”.
Como por exemplo, numa aula há regras que devem ser cumpridas mas nem sempre as são, ou pelo menos nao todas. Por exemplo, a assiduidade é uma das regras mais cumpridas porque as pessoas chegam atrasadas mas raramente faltam, o que leva a pontualidade a ser umas das regras mais desrespeitada da sala de aula. Outra das regras que não é cumprida é o uso do telemóvel, é raro o aluno que não usa o telemóvel na sala de aula.
3. Relaciona a conformidade das mulheres com o papel que lhes foi atribuído pelo poder social dominante (masculino) com a sua literacia.
4. Mostra que indivíduos habitualmente conformistas, podem assumir comportamentos tidos por desviantes em situações extremas.
Um indivíduo conformista pode assumir comportamentos tidos por desviantes se por exemplo sofrer uma experiência traumatica. Como por exemplo num filme de Samuel L. Jackson (já nao me lembro do nome), ele era um homem pobre, humilde, conformista e um dia a sua filha foi violada por homens brancos, como ele já sabia que a justiça nao ia ser feita por se tratar de um homem branco a violar uma criança negra, o seu personagem decidiu fazer justiça com as próprias mãos.
5. Justifica porque o código moral é aquele que mais frequentemente nos impõe normas de conduta, relativamente às sanções impostas pelos grupos.
6. Comenta a importância relativa dos grupos apresentados no controlo social em meios rurais relativamente aos centros urbanos.
O controlo social em meios rurais é mais intenso que no meio urbano, No meio rural toda a gente se conhece e todos sabem da vida de todos, enquanto no meio urbano o vizinho da frente nem cumprimenta o outro. É muito mais fácil obter informações de alguem no meio rural onde nao tem tecnologia para distrair as pessoas.
7. Comenta a violência do controlo social em MATRIX.
8. Dá dois exemplos de:
a) Sanções físicas positivas;
b) Sanções físicas negativas;
c) Sanções económicas positivas;
d) Sanções económicas negativas;
e) Sanções religiosas positivas;
f) Sanções religiosas negativas;
g) Sanções formais;
h) Sanções informais.
9. Retomando a expressão de Bertolt Brecht, discute (mínimo de 50 palavras) se te parece relativamente mais simples lutar pela definição do seu próprio estilo de vida ou aceitar um estilo de vida semelhante ao comum na sua cultura.
2. Mostra com dois exemplos do teu quotidiano que “todos nós tanto desrespeitamos regras como as seguimos, assim como também todos somos criadores de regras”.
Como por exemplo, numa aula há regras que devem ser cumpridas mas nem sempre as são, ou pelo menos nao todas. Por exemplo, a assiduidade é uma das regras mais cumpridas porque as pessoas chegam atrasadas mas raramente faltam, o que leva a pontualidade a ser umas das regras mais desrespeitada da sala de aula. Outra das regras que não é cumprida é o uso do telemóvel, é raro o aluno que não usa o telemóvel na sala de aula.
3. Relaciona a conformidade das mulheres com o papel que lhes foi atribuído pelo poder social dominante (masculino) com a sua literacia.
4. Mostra que indivíduos habitualmente conformistas, podem assumir comportamentos tidos por desviantes em situações extremas.
Um indivíduo conformista pode assumir comportamentos tidos por desviantes se por exemplo sofrer uma experiência traumatica. Como por exemplo num filme de Samuel L. Jackson (já nao me lembro do nome), ele era um homem pobre, humilde, conformista e um dia a sua filha foi violada por homens brancos, como ele já sabia que a justiça nao ia ser feita por se tratar de um homem branco a violar uma criança negra, o seu personagem decidiu fazer justiça com as próprias mãos.
5. Justifica porque o código moral é aquele que mais frequentemente nos impõe normas de conduta, relativamente às sanções impostas pelos grupos.
6. Comenta a importância relativa dos grupos apresentados no controlo social em meios rurais relativamente aos centros urbanos.
O controlo social em meios rurais é mais intenso que no meio urbano, No meio rural toda a gente se conhece e todos sabem da vida de todos, enquanto no meio urbano o vizinho da frente nem cumprimenta o outro. É muito mais fácil obter informações de alguem no meio rural onde nao tem tecnologia para distrair as pessoas.
7. Comenta a violência do controlo social em MATRIX.
8. Dá dois exemplos de:
a) Sanções físicas positivas;
b) Sanções físicas negativas;
c) Sanções económicas positivas;
d) Sanções económicas negativas;
e) Sanções religiosas positivas;
f) Sanções religiosas negativas;
g) Sanções formais;
h) Sanções informais.
9. Retomando a expressão de Bertolt Brecht, discute (mínimo de 50 palavras) se te parece relativamente mais simples lutar pela definição do seu próprio estilo de vida ou aceitar um estilo de vida semelhante ao comum na sua cultura.
quarta-feira, 4 de fevereiro de 2015
1. “Os brancos no sul dos Estados Unidos eram conhecidos no passado por fixar o olhar nos negros em ambientes públicos, reflectindo uma rejeição dos direitos dos negros de participarem de certas formas ortodoxas da interacção quotidiana com brancos”. (Goffman)
Refere a importância da desatenção civil para que cada um consiga fazer a sua vida.
2. Distingue a interacção focalizada da não focalizada e apresenta alguns exemplos.
A intereçao nao focalizada acontece quando um grupo de indíviduos se encontram num local, sem precisar de haver uma intereçao verbal,apesar de terem consciência da presença um dos outros individuos.
A interaçao focalizada acontece quando os individuos conhecem se e controlam o que o outro faz ou diz.
3. Refere a importância do corpo:a) num contexto normal (de norma) de interacção, explicitando o conceito de estigma (*);
b) imaginando um contexto de speed dating. (**)
O corpo é super importante no que diz respeito ao speed dating, porque é a primeira impressao nao da tempo para falar muito entao o individuo que estiver a frente vai basear se na aparencia.
4. Justifica a diferença quando se encontram no elevador estranhos vs. amigos.
Quando nos encontramos com estranhos
Refere a importância da desatenção civil para que cada um consiga fazer a sua vida.
2. Distingue a interacção focalizada da não focalizada e apresenta alguns exemplos.
A intereçao nao focalizada acontece quando um grupo de indíviduos se encontram num local, sem precisar de haver uma intereçao verbal,apesar de terem consciência da presença um dos outros individuos.
A interaçao focalizada acontece quando os individuos conhecem se e controlam o que o outro faz ou diz.
3. Refere a importância do corpo:a) num contexto normal (de norma) de interacção, explicitando o conceito de estigma (*);
b) imaginando um contexto de speed dating. (**)
O corpo é super importante no que diz respeito ao speed dating, porque é a primeira impressao nao da tempo para falar muito entao o individuo que estiver a frente vai basear se na aparencia.
4. Justifica a diferença quando se encontram no elevador estranhos vs. amigos.
Quando nos encontramos com estranhos
quarta-feira, 5 de novembro de 2014
1. Considera a classificação de exame um indicador pobre do trabalho dos alunos?
2. Comente a relação entre as médias de exame e a geografia. O local onde as pessoas residem dependente do seu poder de compra, reflectindo-se nas classificações escolares (observe o mapa).
3. Comente a lógica implícita no cálculo das escolas com notas de curso e de exame mais coerentes ou mais divergenteshttp://www.dn.pt/inicio/portugal/interior.aspx?content_id=2058683&page=-1
4. Cláudia Sarrico refere que origem socioeconómica tem um efeito mais severo a Matemática que em Português. Porque será?
5. Do ponto de vista de Cláudia Sarrico não faz sentido criarrankings com base nas notas dos exames. Tente explicar porque é que os jornais não seguem o conselho da especialista.
6. Refira efeitos perversos dos rankings de escolas.
7. Que interesse tem a imagem que só mostra as escolas doConcelho de Sintra?
8. Enquadre este tipo de análises nas perspectivas sociológicas estudadas.
2. Comente a relação entre as médias de exame e a geografia. O local onde as pessoas residem dependente do seu poder de compra, reflectindo-se nas classificações escolares (observe o mapa).
3. Comente a lógica implícita no cálculo das escolas com notas de curso e de exame mais coerentes ou mais divergenteshttp://www.dn.pt/inicio/portugal/interior.aspx?content_id=2058683&page=-1
4. Cláudia Sarrico refere que origem socioeconómica tem um efeito mais severo a Matemática que em Português. Porque será?
5. Do ponto de vista de Cláudia Sarrico não faz sentido criarrankings com base nas notas dos exames. Tente explicar porque é que os jornais não seguem o conselho da especialista.
6. Refira efeitos perversos dos rankings de escolas.
7. Que interesse tem a imagem que só mostra as escolas doConcelho de Sintra?
8. Enquadre este tipo de análises nas perspectivas sociológicas estudadas.
segunda-feira, 20 de outubro de 2014
Representação do nativo digital
1. Comente o distanciamento entre as expectativas dos alunos e as exigências dos professores, utilizando as representações de "nativos" e de "imigrantes" digitais (Marc Prensky).
O distancioamento entre a expetativas dos alunos e as exigências dos profesores,deve-se ao facto dos nativos (os alunos) pensarem que conseguem obter toda a informação através da internet, através do sistema digital. Não gostam de ler os manuais e quando é necessário fazer um trabalho dirigem-se diretamente á internet sem se preocupar em fazer uma pesquisa "base" antes. Os professores,sendo imigrantes, não defendem muito esta ideia, o que leva os nativos a pensar que eles não percebem nada de internet por isso não a usam pra fazer tudo.
2. Observe como algumas das ideias que utilizou na questão anterior, não passam de mitos, segundo o Relatório da EU KIDS ONLINE. Refira alguns destes mitos.
Um dos mitos que eu utilizei na resposta anterior foi: os nativos sabem tudo (ou pensam que sabem tudo).
3. Refira o papel da estatística na construção do conhecimento científico.
O papel da estatística na construção do conhecimento científico é, permitir a verificação das hipóteses, ou seja, se elas se revelam credíveis ou falsas numa amostra alargada.
4. Verifique que as representações de "nativos" e de "imigrantes" digitais, apesar de poderem conduzir a alguns erros, têm interesse, particularmente porque ajudam a compreender a realidade e a formular hipóteses, a testar posteriomente.
As representações ajudam a compreender como as pessoas pensam, que sentido atribuem ás suas ações e são úteis para formular hipóteses.
O distancioamento entre a expetativas dos alunos e as exigências dos profesores,deve-se ao facto dos nativos (os alunos) pensarem que conseguem obter toda a informação através da internet, através do sistema digital. Não gostam de ler os manuais e quando é necessário fazer um trabalho dirigem-se diretamente á internet sem se preocupar em fazer uma pesquisa "base" antes. Os professores,sendo imigrantes, não defendem muito esta ideia, o que leva os nativos a pensar que eles não percebem nada de internet por isso não a usam pra fazer tudo.
2. Observe como algumas das ideias que utilizou na questão anterior, não passam de mitos, segundo o Relatório da EU KIDS ONLINE. Refira alguns destes mitos.
Um dos mitos que eu utilizei na resposta anterior foi: os nativos sabem tudo (ou pensam que sabem tudo).
3. Refira o papel da estatística na construção do conhecimento científico.
O papel da estatística na construção do conhecimento científico é, permitir a verificação das hipóteses, ou seja, se elas se revelam credíveis ou falsas numa amostra alargada.
4. Verifique que as representações de "nativos" e de "imigrantes" digitais, apesar de poderem conduzir a alguns erros, têm interesse, particularmente porque ajudam a compreender a realidade e a formular hipóteses, a testar posteriomente.
As representações ajudam a compreender como as pessoas pensam, que sentido atribuem ás suas ações e são úteis para formular hipóteses.
quarta-feira, 15 de outubro de 2014
Génese da Sociologia
1. Justifique porque na sua fase inicial a Sociologia terá transposto para o seio esquemas de raciocínio característicos das ciências experimentais, designadamente, da física e da biologia.
A sociologia terá transposto para o seio esquemas de raciocínio característicos das ciências experimentais (biologia e física) devido à preocupação de Camte e de Marx pelo estatuto científico do seu saber e isso significava trazer para a Sociologia a dominação epistemológica dessas ciências, numa mesma procura de compreensão racionalizante que permitisse fornecer leis sobre o funcionamento da sociedade.
2. Verifique que o aprofundamento do conceito de acção social de Weber, representa um esforço de inteligibilidade dos fenómenos sociais, baseado na racionalidade das condutas humanas.
O conceito de ação social de Weber é para entender como as pessoas se comportam e de que maneira o seu comportamento influencia a sociedade e a estrutura social. Do ponto de vista de Weber só ao compreender as intenções, as ideias, os valores, as convicções que motivam as pessoas que se pode saber alguma coisa.
3. Justifique o parcial fracasso de Weber observando que os indivíduos tomam em determinadas situações decisões contraditórias com os critérios de racionalidade anteriormente admitidos.
4. Justifique a emergência da sociologia pragmática na explicação dos fenómenos sociais em sociedades complexas, abertas e plurais.
A sociologia pragmática constitui a grande inovação teórica. Para desenvolver um dos temas relacionados com essa sociologia, teríamos que ouvir as justificações dos interessados. Com esta análise podemos obter uma melhor visão dos acontecimentos.
5. Relacione as preocupações da sociologia do trabalho com o desenvolvimento tecnológico.
6. Comente a situação de as aulas de Sociologia não serem leccionadas por sociólogos. Que explicações terá este facto?
A sociologia terá transposto para o seio esquemas de raciocínio característicos das ciências experimentais (biologia e física) devido à preocupação de Camte e de Marx pelo estatuto científico do seu saber e isso significava trazer para a Sociologia a dominação epistemológica dessas ciências, numa mesma procura de compreensão racionalizante que permitisse fornecer leis sobre o funcionamento da sociedade.
2. Verifique que o aprofundamento do conceito de acção social de Weber, representa um esforço de inteligibilidade dos fenómenos sociais, baseado na racionalidade das condutas humanas.
O conceito de ação social de Weber é para entender como as pessoas se comportam e de que maneira o seu comportamento influencia a sociedade e a estrutura social. Do ponto de vista de Weber só ao compreender as intenções, as ideias, os valores, as convicções que motivam as pessoas que se pode saber alguma coisa.
3. Justifique o parcial fracasso de Weber observando que os indivíduos tomam em determinadas situações decisões contraditórias com os critérios de racionalidade anteriormente admitidos.
4. Justifique a emergência da sociologia pragmática na explicação dos fenómenos sociais em sociedades complexas, abertas e plurais.
A sociologia pragmática constitui a grande inovação teórica. Para desenvolver um dos temas relacionados com essa sociologia, teríamos que ouvir as justificações dos interessados. Com esta análise podemos obter uma melhor visão dos acontecimentos.
5. Relacione as preocupações da sociologia do trabalho com o desenvolvimento tecnológico.
6. Comente a situação de as aulas de Sociologia não serem leccionadas por sociólogos. Que explicações terá este facto?
quarta-feira, 8 de outubro de 2014
Obstáculos Epitemológicos
1. Explicite cada um dos obstáculos epistemológicos e apresente alguns exemplos e cada um.
Existem 6 obstáculos epistemológicos:
O senso comum consiste na tendência natural de avaliarmos a realidade a partir do que parece evidente,como por exemplo: justificamos o insucesso escolar com a falta de estudo, mas este fenómeno pode ter outras explicações como a origem social do aluno.
O individualismo consiste na tendência de explicarmos um fenómeno social apenas por características e decisões individuais (sem ter em conta que as nossas acções são socialmente condicionadas), por exemplo:um individuo diz que comprou uns ténis porque gosta,mas ele gosta dos ténis por influência social (o seu comportamento resulta de um modelo social) e isso fê-lo comprar os ténis.
O naturalismo consiste na tendência para explicar fenómenos sociais como se fossem fenómenos naturais,como por exemplo: as causas das neuroses das mulheres casadas e com filhos.
O etnocentrismo consiste na tendência para considerar a cultura do grupo ou sociedade a que se pertence como sendo superior as outras.Como por exemplo, o facto de acharmos que o povo cigano é inferior ao nosso por ter uma cultura diferente.
A familiaridade com o social, os indivíduos conhecem a realidade social porque fazem parte dela e não sentem necessidade de procurar novos conhecimentos que permitam interpretá-la. Por exemplo: O indivíduos conhecem o fenómeno da pobreza porque conhecem situações concretas de pessoas pobres, mas sendo a pobreza um fenómeno tão complexo é necessário recorrer a investigação científica para podermos compreendê-la.
A ilusão da transparência do social, consiste no facto de os fenómenos sociais serem aparentemente fáceis de se explicar porque os aprendemos de forma imediata, uma vez que estamos diretamente relacionados. Como por exemplo: aparentemente, as mulheres estão mais vocacionadas para o desempenho de tarefas domésticas devido à experiência da maternidade.
2. Mostre que para chegar ao conhecimento científico será absolutamente necessário afastar estes "conhecimentos" prévios.
Para chegar ao conhecimento científico é necessário afastar estes conhecimentos prévios. São conhecimentos vulgares e práticos com que no quotidiano orientamos as nossas ações e damos sentido à nossa vida. Já o conhecimento científico é através da criação e do desenvolvimento de métodos de observação rigorosos e controlados que permitem esclarecer, prever e controlar as causas de diversos fenómenos naturais.
Existem 6 obstáculos epistemológicos:
O senso comum consiste na tendência natural de avaliarmos a realidade a partir do que parece evidente,como por exemplo: justificamos o insucesso escolar com a falta de estudo, mas este fenómeno pode ter outras explicações como a origem social do aluno.
O individualismo consiste na tendência de explicarmos um fenómeno social apenas por características e decisões individuais (sem ter em conta que as nossas acções são socialmente condicionadas), por exemplo:um individuo diz que comprou uns ténis porque gosta,mas ele gosta dos ténis por influência social (o seu comportamento resulta de um modelo social) e isso fê-lo comprar os ténis.
O naturalismo consiste na tendência para explicar fenómenos sociais como se fossem fenómenos naturais,como por exemplo: as causas das neuroses das mulheres casadas e com filhos.
O etnocentrismo consiste na tendência para considerar a cultura do grupo ou sociedade a que se pertence como sendo superior as outras.Como por exemplo, o facto de acharmos que o povo cigano é inferior ao nosso por ter uma cultura diferente.
A familiaridade com o social, os indivíduos conhecem a realidade social porque fazem parte dela e não sentem necessidade de procurar novos conhecimentos que permitam interpretá-la. Por exemplo: O indivíduos conhecem o fenómeno da pobreza porque conhecem situações concretas de pessoas pobres, mas sendo a pobreza um fenómeno tão complexo é necessário recorrer a investigação científica para podermos compreendê-la.
A ilusão da transparência do social, consiste no facto de os fenómenos sociais serem aparentemente fáceis de se explicar porque os aprendemos de forma imediata, uma vez que estamos diretamente relacionados. Como por exemplo: aparentemente, as mulheres estão mais vocacionadas para o desempenho de tarefas domésticas devido à experiência da maternidade.
2. Mostre que para chegar ao conhecimento científico será absolutamente necessário afastar estes "conhecimentos" prévios.
Para chegar ao conhecimento científico é necessário afastar estes conhecimentos prévios. São conhecimentos vulgares e práticos com que no quotidiano orientamos as nossas ações e damos sentido à nossa vida. Já o conhecimento científico é através da criação e do desenvolvimento de métodos de observação rigorosos e controlados que permitem esclarecer, prever e controlar as causas de diversos fenómenos naturais.
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